- \n
- Artikler<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Kontakt<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Kort om Jens Aage Poulsen<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Opl\u00e6g \u2013 foredrag<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Udgivelser<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Undervisningsforl\u00f8b historie<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Her er nogle af mine artikler, der er tilg\u00e6ngelig online<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/article_topimage_1200px-Bayeux_Tapestry_scene51_Battle_of_Hastings_Norman_knights_and_archers-1024x389.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n2026:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
2025:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Hvad kommer natur og klima historieundervisningen ved?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- \n
- Om at skabe historie med mobiltelefonen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
2023:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Genstande – l\u00e6ring for alle aldre<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Om at v\u00e6lge indhold<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2022:<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Hvad med indholdet i historieundervisningen?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
2021:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- “Hvorfor?” – et kerneord i historieundervisningen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2020:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Genforeningen – hvad nu hvis<\/a><\/li>\n\n\n\n
- I gang med kildearbejde<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Var atombomberne over Japan en krigsforbrydelse?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- S\u00e5dan kan en historisk problemstilling blive til<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2019:<\/p>\n\n\n\n
2018:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Hvad kan it g\u00f8re ved historieundervisningen?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Historiebrug<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Historiebrug, monumenter og mindesteder<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Kan spillefilm bruges som kilder i historieundervisningen?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- F\u00e6lles M\u00e5l – nu med st\u00f8rre frihed<\/a><\/li>\n\n\n\n
- N\u00e6romr\u00e5det i historieundervisningen – hvorfor og hvordan<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Historisk bevidsthed – t\u00e6nkning og kompetence<\/a>r<\/li>\n\n\n\n
- Hvorfor dette indhold i historieundervisningen?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2017:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- \u00d8mt\u00e5lelige emner i historieundervisningen<\/a><\/li>\n\n\n\n
- <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2016:<\/p>\n\n\n\n
Hvad er der sket med kanon’en?<\/a><\/p>\n\n\n\n
- \n
- Har l\u00e6replanerne stadig minimal betydning<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Selvvalgte problemstillinger og kildebank<\/a><\/p>\n\n\n\n
2015:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Hvad pokker er historiske scenarier?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Forenklede F\u00e6lles M\u00e5l = Mere styring<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Historie et forsm\u00e5et skolefag<\/a><\/li>\n\n\n\n
- K\u00f8n og seksualitet som emne i historieundervisningen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
f\u00f8r 2014:<\/p>\n\n\n\n
Historie_under_forandring_h_og_s_okt_2006<\/a>Download<\/a><\/div>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Forside Her er nogle af mine artikler, der er tilg\u00e6ngelig online 2026: 2025: 2023: 2022: 2021: 2020: 2019: 2018: 2017: 2016: Hvad er der sket med kanon’en? Selvvalgte problemstillinger og kildebank 2015: f\u00f8r 2014:<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":106,"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions\/106"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jensaagepoulsen.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Forenklede F\u00e6lles M\u00e5l = Mere styring<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Hvad pokker er historiske scenarier?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Historiebrug<\/a><\/li>\n\n\n\n
- I gang med kildearbejde<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Genforeningen – hvad nu hvis<\/a><\/li>\n\n\n\n
- “Hvorfor?” – et kerneord i historieundervisningen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Om at v\u00e6lge indhold<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Genstande – l\u00e6ring for alle aldre<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Om at skabe historie med mobiltelefonen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Hvad kommer natur og klima historieundervisningen ved?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Kontakt<\/a><\/li>\n\n\n\n